近日，教育部发布的“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”，引起了社会的广泛关注。其中，课程标准是教师教学和学生学习的“指挥棒”，体现了国家对未来教育改革的规划，也引领了孩子们的成长方向。语文学科一直深受广大家长的关注，那在语文“新课标”中，哪些是值得家长们关注的点？“新课标”时代，孩子们又该如何学习语文呢？我们特别邀请了“新课标”修订组核心成员吴欣歆教授为大家做专业的解读。

 问题一：什么是“课程标准”？为什么叫“新课标”？

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，它面向全体教师和学生提出教学和学习的基本要求，是学科教与学的“纲领性文件”。学科教学要在国家教育方针的指导下变化革新，修订课程标准是我国新课程改革进行到一定阶段的必然要求，是对改革中出现的问题和人民群众对教育需求的有力回应。2001年以来，我们国家大约每十年修订一次义务教育课程标准，“新课标”是相对于修订前版本的通俗叫法，目前语文学科的“新课标”专指《义务教育语文课程标准（2022年版）》。

问题二：《义务教育语文课程标准（2022年版）》体现了语文学科的哪些变化？

家长阅读“新课标”，主要目的是了解国家对语文学科“教”与“学”提出的新要求，了解语文学科的学习内容、学习方式、学习评价发生的新变化，根据新要求和新变化调整家庭教育资源，帮助孩子更好地适应未来的语文学习。对家长而言，《义务教育语文课程标准（2022年版）》需要关注的变化点主要有三个方面。

其一，素养型的课程目标。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构的，是在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。素养型课程目标带来的直接变化是未来的语文学习主要以语文实践活动的形式呈现。孩子参与语文实践活动，在活动中运用语言，在发展语言能力的同时发展思维能力、审美能力，实现文化积淀与发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，成为未来社会的合格公民。

其二，结构化的课程内容。《义务教育语文课程标准（2022年版）》用学习任务群的形式呈现课程内容，设置了1个基础型学习任务群（语言文字积累与梳理）、3个发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）、2个拓展型学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）。学习任务群要求采用综合性学习任务推动语文学习。孩子们做的任务可能是制作一张“图书推荐卡”：他需要认真梳理自己读过的书，思考这本书带给自己的收获；要用简洁的方式呈现这本书的出版信息和主要内容；要使用能够引起其他同学关注的语言；要整体设计推荐卡的结构，根据自己的审美经验搭配色彩。在这个活动中，孩子有真实的角色感，是一个负责任、有品位的推荐者；他按照真实的工作过程完成了学习任务，解决了遇到的问题；学习成果被张贴在学校专门的地方，有真实的应用场景。学习任务群具有情境性、实践性和综合性的特点，孩子在完成任务的同时，达成了识字与写字、阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等各种语文实践活动的目标要求。

其三，过程性的评价方式。过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度、核心素养发展水平。教师会广泛收集学生在课堂上的关键表现、典型作业和阶段性测试等数据，如学生日常写字、读书、习作、讨论、汇报展示、朗读背诵、课本剧表演等方面的材料，记录学生核心素养发展的典型表现；会了解学生的学习态度和个性特点，考察其内在学习品质的发展；会把学生参与社会实践、志愿服务和跨学科主题活动的表现纳入评价范畴，着重考察学生在真实情境中表现出来的情感态度和语言能力，关注学生在家庭生活和社会生活中的语言发展情况。过程性评价凸显了完成任务的重要节点，强调系统、完整、高质量的学习过程，有助于孩子的有序发展与提高，期待改变期末集中强化记忆、刷题练习的情况。

问题三：“新课标”会对孩子的语文学习产生什么样的影响？现阶段，家长可以做些什么？

《义务教育语文课程标准（2022年版）》描绘了孩子语文学习的新生活：孩子会关注社会生活中的语言运用现象，在日常生活中丰富语言经验、提高语言品质；孩子会乐于参与多样化的阅读活动，用朗读、复述等形式呈现自己对作品的理解，用文字、结构图等形式梳理作品的行文思路，用圈点、批注等方式记录自己的阅读收获，用改写、表演等方式表达自己对作品的审美体验；孩子会积极参与综合实践活动，在活动过程中利用多种信息渠道获取资料，结合自己的学习和生活经验，提出问题并探究解决，用语言文字记录学习的全过程。

新课标、新生活、新挑战，家长要积极参与孩子的语文学习，针对语文课程的新内容，如“思辨性阅读与表达”“跨学科学习”开展专门化的家庭教育，引领孩子思维能力的发展，提高孩子的认知水平；善于发现、利用适合家庭语文学习的资源，借助优质学习资源促进家庭教育的专业化。

专题：吴欣歆